一训三风
“一训三风”，是学校的文化追求和行动指南，天成学校的“一训三风”是：
校训：天然天成
天然，谓自然所赋予；天成，谓顺应自然而达成。天然天成，作为校训，意谓学校教育要顺应教育规律，顺应人的成长规律，从而教育学生达到“五成”目标：成德、成学、成才、成艺、成健，成长为国家的有用人才。
校风：向美向上
“美”和“上”，是教育的最佳状态。向美向上，作为校风，意谓学校要形成一种追求“美”和“上”的教育风气。
教风：善教善导
“教”，传授，授予；“导”，引导，疏导。善教善导，作为教风，意谓学校在教育教学工作中，要遵从教育规律，讲究教育方法，善于授予和疏导。
学风：好学好问
“学”和“问”，是学习的两个途径，即吸收和质疑。好学好问，作为学风，意谓学生在学习过程中要养成乐于吸收和质疑的良好习惯。
以“五成蓝图”为行动图谱，对标育人。其创新实践成果有：
一是具象化的校本标准：绘制“成德以养、成学以思、成才以行、成艺以勤、成健以恒”的“五成蓝图”，制定《学生十美五十规》、原创《学生三字经》，具体描摹天成学子形象。致力 “好习惯的养成、心灵美的塑造”，追求“日日新的变化、看得见的成长”；
二是独创性的校本课程：有“整体设计、一月一次”的 “月动天成”活动课程，有“读写并举、深度融合”的文学教育课程，有“基于拓展、培优拔尖”的学科校本课程，有“发展个性、培养特长”的社团课程；
三是标杆性的教学质量：坚持“国内中考高考”定位，树立“质量立校、教学立身、创优立责”意识，三届中考、一届高考成绩优异，“读天成、上四星”、“读天成、上大学”已然成为“质量天成”的代言。
四是“微式化”的服务管理： “全员导师制”施行五年，形成“思想引导、心理疏导、学业辅导、生活指导、特长助导”内容体系，形成学校、年级、班级分层次，教师、家长、社会各界人士共协作，谈心谈话、社会实践、活动体验多形式的运行机制，实现“全员、全面、全过程”的精准辅导，为学生成长助力护航。
五是“特色化”的品牌建设：“科文天成”，成绩斐然。“文学特色”：文学教育与学校教育相融合，与语文教学相结合，为天成学子人文素养提升开辟了新途径，学生作品在各类报刊杂志频频发表，在各级各类作文大赛上屡获佳绩，相继先后获得市级特等奖、省一等奖、全国“鲁青赛”二等奖等高级别奖项。“科技特色”：为“大科技”教育搭建了平台，为天成学子科学素养培育提供了有力支撑，四名学生在全国大赛中荣获一等奖佳绩，近百名学生荣获各类科技赛事省市级以上奖项。学校是全国第一批“史馆人工智能课程”规模化运用试点校，被苏州市教育局列入首批“人工智能”教育基地学校，获得“吴中区科普基地”称号。
办学五年，学校办学规模扩大十倍有余，形成小初高多元办学格局，区内外众多优秀学子慕名而来，影响遍及苏州市内外。天成，已经成为社会各界聚焦的教育风景，优秀学子向往的读书佳处。
