书院“天成”的“独特风景”
——解读苏州天成实验学校“不一样的教育”
面对竞争激烈的中高考
选择一所什么样的学校
决定着孩子今后的赛道
在苏州林立的教育大军里，有一所学校，没有生源优势，但创办不到五年，就实现了“逆袭发展”，创造了初中段85％四星高中达线率，高中段100％本科达线率的“质量奇迹”，吸引了众多学子争相前来就读，办学规模扩大了十多倍，成为苏城教育圈里的“读书佳处”。
成功若非“天成”
背后必有“玄机”
天成教育的“六个不一样”
究竟有着怎样的独特风景
书院“天成”
——不一样的天成校园
天成实验学校校长马培林介绍说，学校创立之初就考虑到环境因素，既要“距红尘不远”，又要“无尘世喧嚣”。很多家长在为孩子择校时，看到这里书院式的环境，一眼就喜欢上了这里。
天成的孩子是在真山真水的苏州园林里完成学业的，“得一处宁静，读一卷诗书”，潜移默化地受环境的影响，身上有股书院气质，江南味道。每天影响一点点，日积月累，从量变到质变，这就是环境的力量。
在采访中，我们了解到，天成实验学校校长马培林曾在多所中学长期担任校长，几十年的积累，他对教育有着深邃的理解，对管理有着独到的视角，天成学校的创立和壮大，离不开他始终坚持并不断践行“不一样的教育”。
成长“天成”
——不一样的天成文化
在校园里，校长马培林指着文化墙上的几排大字，诠释了天成的校园文化。天成精神：不忘初心，无问西东。无奋斗，不青春；天成校训：天然天成；天成校风：向美向上；天成教风：善教善导；天成学风：好学好问。
“志者，学之师也。”马培林说，“教育界有种理论，叫“定为、装为、成为”，意思是你想成为什么样的人，首先要立志成为这种人，定下目标，然后每天想象自己就是这种人，在这种长期的训练中锻炼自己各方面的能力素质，最终就会成为“这种人”。
为了实现这一目标，天成不断在思考，在行动。如《天成教育六大核心主张》、《天成教学行动纲领》、《天成学生成长蓝图》、《天成学生十美五十规》、《天成学生三字经》等手册，让师生每天看得见，每天心里想，最终达到“浑然天成”的目标。
活动“天成”
——不一样的天成理念
谈起理念，马校长更是兴致勃勃，如数家珍：
“崇尚开发”，这是天成的教育观。因为教育的目的是对人的潜能的开发与完善。
“顺其天性”，这是天成的方法论。因为要按教育规律而定向，依学生天性而执教，本学生需求而取法，顺其天性，静待花开。这里的顺，不是放任，而是信任；这里的天性，不是听之任之，无所作为，而是润物无声，拔节无痕。
“注重活动”，这是天成的课程观。课程就是活动，活动就是教育，教育就是成长。天成人致力让学生在有目标、有计划、丰富多彩的活动中增长知识，开启智慧，培养能力，张扬个性，放飞生命。
“不管是抓教学质量，还是提升学生综合素质，都需要让学生的身心、思维、感知等活跃起来。”“我们计划分两步走，第一步是建立第二课堂活动体系，第二步是活动式课堂范式的实践”，天成实验学校副校长王勇在一旁补充介绍。
在理念指导下，苏州天成实验学校把创校以来一直坚持的“每月主题月活动”升级成了“月动天成”品牌活动。从2023年度学校“书记项目”升级成了区中小学生品格提升工程。
一年十二个月，每个月都有不同活动主题，如“礼仪养成月”、“文学竞秀月”、“才艺展示月”、“奉献感恩月”等，通过这一平台，让天成的每一个孩子在校园里都能活泼成长，全面成长。
“活动天成”，开启了学生的“智能”，撬动了学生的“动能”，开发了学生的“潜能”，这，就是活动的力量！
快乐“天成”
——不一样的天成生活
天成实验学校副校长高扬告诉记者，“为了让家长免除后顾之忧，同时让学生能够安心学习成长，学校在学生的衣食住行等方面提供了全方位的保障。
学校为学生配备了四季校服，让学生穿得美观得体的同时，不会为名牌服装攀比；食堂为学生准备了丰富的餐品，确保学生吃得满意，吃得开心。
住宿方面更是配备了4-6人一间的温馨宿舍，配独立的洗漱间、卫生间，阳台、空调，每一名学生有自己的单人床铺和个人学习空间，让学生在校住得舒适。
为了给学生提供更加雅致、舒适、科学、有品质的学习生活环境，2023年天成实验学校还实施了宿舍环境升级改造工程，对139间宿舍内部进行了改造，宿舍阳台之间全部做了隔断，所有宿舍安装了智能门锁，使得宿舍内部设施更加完善，布局更加合理；同时学校还实施了医务室改造工程，对接启动了学生新公寓建设工程。
值得一提的是，学校创新“全员导师制”的实践方式，开展了“陪伴”行动，班级任课教师晚自习后把学生送回宿舍，会在宿舍陪伴孩子10分钟，跟孩子聊聊天、谈谈心、指导学业，答疑解惑。”年级值班教师陪伴时间更长，要在宿舍熄灯后才离开。
快乐的生活，会产生快乐的力量，有了快乐，教育就已经成功了一半。
大器“天成”
——不一样的天成课程
从理念到实践，从目标到路径，学校教育的不一样离不开“不一样的课程”。
校长马培林介绍，在过去几年的办学实践中，学校以促进学生高质量发展为目标，相继推出了具有天成特色的创新课程：
有“学年规划，以月设计”的“月动天成”活动课程，每月一个主题，整体化设计，系列化实施，让学生动起来，让校园活起来。
有“读写并举、深度融合”的“文学教育课程”，精心编制阅读拓展教材，编写作文指导写作系列专辑读本。
有“基于拓展、培优拔尖”的“学科校本课程”，在开足开齐国家标准课程的基础上，开设了语、数、英相关的校本拓展课程，为学生开拓视野、增长知识、丰厚学科素养提供了有力支撑。
有“发展个性、培养特长”的“社团课程”；菜单式丰富的社团课程，为学生的兴趣培养以及个性化成长，提供了广阔的成长舞台。
副校长王勇表示，课程的力量是巨大的。课程的研发是动态过程。学校将在试点基础上，进一步优化课程实施机制，加大“小初衔接”、“两特差异教学”、“全员全科阅读”“基于特长培养的社团课程”等项目的建设力度，同时进行“跨学科、项目式”学习的体系建构。
质量“天成”
——不一样的天成师资
名师出高徒，桃李更芬芳。高质量的教育教学，有赖于强大的师资力量。“不一样的天成师资”，成为“质量天成”的支柱力量。
校长马培林认为，教师是教育的根本，是学校发展的基石。组建好一支过硬的教师队伍，抢占发展制高点，是苏州天成实验学校的重大战略。
目前，学校百名教师中,有特级教师7名，高级职称教师占比30%；各级学科带头人占比35%；中共党员占比31%；35周岁以下教师占比70%；211、985毕业的占比46%；硕士占比25%；一支充满朝气和活力的中青年教师队伍正成为天成教育的中坚力量！
“既要能招进和培养优秀教师，更要能留得住人才。只有保证队伍的相对稳定，才能保证学校、学生的高质量发展。天成在‘待遇留人’方面是下足了功夫的。”说到这一点，马校长掷地有声。
副校长王勇表示，“我在多所不同类型的民办学校工作过，天成教师稳定性较强，天成的教师流动是健康的。”
在吴中集团“吴中生有”创新精神和“向上、向上、向上”企业文化的指引下，有着不懈“奋斗”精神基因的天成实验学校教育教学质量连续创造新高：两届中考、一届高考成绩，为天成教育教学质量竖起了区域标杆。2023年中考达木高录取分数线占比31%，达苏苑高中分数线占比53%，达四星高中分数线占比85%。“读天成，上四星”，正成为“质量天成”的标志语；首届高考本科达线率100%，本一达线率62.5%，总分最高650分，理科600分以上33%，“读天成，上大学”已经成为可以实现的梦想。
天成实验学校部分获奖荣誉
校长马培林表示， 2024年是苏州天成实验学校的第二个五年计划开启之年。天成全体师生将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，以更强的信心、更足的干劲，更实的步伐，从擘画发展有新高度、质量提升有新突破、形象塑造有新效能、队伍建设有新气象等方面着手，朝着“名闻巷陌誉享杏坛”的办学愿景砥砺前行，致力办百姓满意的学校，让“高质量教育”的旗帜在吴中大地上高高飘扬！
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